Kenali Dengan Baik Anak dan Peserta Didik Anda

Setiap anak itu dilahirkan berbeda – beda, punya keunikan masing- masing. Tidak ada ada anak yang sama satu dengan yang lainnya, walaupun anak kembar siam sekalipun. Pembaca masih ingat dengan dua orang anak perempuan cantik kembar siam dari Pakistan, dimana kepala mereka bersatu. Akhirnya keduanya lulus dengan menyandang gelar sarjana hukum (SH). Kenapa kedua mereka bisa menamatkan kuliahnya pada fakultas hukum? Apakah kedua mereka punya cita- cita yang sama ingin menjadfi hakim? Jawabannya “tidak”. Cita- cita mereka tidak sama, yang satu bercita- cita ingin menjadi hakim, dan yang satu lagi ingin menjadi dokter, tetapi karena situasi dan kondisilah yang akhirnya mereka berdua harus menjadi hakim. Setiap anak terlahir dengan potensi yang berbeda- beda; memiliki kelebihan dan kekurangan masing- masing. Ada anak yang berbakat di bidang menyanyi, ada yang berbakat di bidang matematika, menari, bahasa, dan ada pula yang berbakat di bidang olah raga. Dan kenyataan juga menunjukkan bahwa setiap anak tidak sama, ada yang sangat cerdas, ada yang biasa- biasa saja, dan ada pula yang kurang cerdas. Perilku anak juga beragam. Oleh karena itu, para pendidik terutama pendidik pada anak usia dini perlu mengenal pembelajaran untuk anak berkebutuhan khusus. Dengan memahami kebutuhan khusus setiap anak, diharapkan para pendidik mampu mengembangkan potensi anak yang beraneka ragam tersebut dengan baik.

Ki Hadjar Dewantara (1957)  merangkum semua potensi anak menjadi cipta, rasa dan karsa. Teori multiple intelligencies (kecerdasan ganda dari Gardner (1998) menyatakan ada delapan tipe kecerdasan. Biasanya anak memiliki satu atau lebih kecerdasan, tetapi sangat jarang anak yang memiliki semua kecerdasan tersebut secara sempurna, karena kesempurnaan itu hanyalah milik Allah semata.

Penulis akan menguraikan kedelapan jenis kecerdasan anak tersebut di atas dan penulis berharap semoga para orang tua dan guru yang membaca tulisan ini tidak memaksakan kehendak kepada anak atau peserta didik, tetapi mengarahkan anak atau peserta didik sesuai dengan kecerdasan yang dimilkinya. Pada prinsipnya tidak ada anak yang bodoh atau pintar, yang ada adalah anak yang menonjol dalam salah satu atau beberapa jenis kecerdasan. Howard juga menyatakan bahwa kecerdasan bukanlah sesuatu yang sifatnya tetap. Kecerdasan adalah kumpulan kemampuan atau keterampilan yang  dapat ditumbuhkembangkan. 8 kecerdasan tersebut adalah sebagai berikut:

1.      Kecerdasan Linguistik:

Yaitu kemampuan berbahasa, biasanya anak- anak dengan kecerdasan linguistik ini lebih suka belajar dengan mendengar. Mereka lebih sering menonjol dalam pelajaran bahasa, membuat puisi, cepat menyerap kosa kata baru atau asing,, jadi anak- anak yang mempunyai kecerdsan linguistik ini lebih mampu berbahasa asing dengan baik.

2.      Kecerdasan logika Matematika:

Yaitu kemampuan yang lebih piawai bermain dengan angka- angka, pemecahan masalah secara logis dan matematis. Kecerdasan ini lebih sering digunakan oleh orang tua sebagai tolak ukur kepintaran seorang anak.

3.      Kecerdasan Intrapersonal:

Merupakan kemampuan mengenal emosi diri sendiri dan orang lain, biasanya anak yang mempunyai kecerdasan ini sering menyalurkan pikiran dan menumpahkan perasaannya dengan menulis diary (buku harian), mempunyai motivasi intrinsik, menyukai pemikiran tentang filosofi hidup dan dapat mengembangkan konsep diri dengan baik.

4.      Kecerdasan Interpersonal:

Yaitu merupakan kecerdasan dalam berhubungan dengan orang lain. Biasanya anak dengan kecerdasan interpersonal ini lebih gampang dan supel dalam bergaul, mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan, suka berempati dan mampu memandang dari sudut pandang orang lain.

5.      Kecerdasan Musikal:

Anak yang mempunyai kecerdasan musical ini selalu tertarik mendengarkan music, dan memainkan alat musik, peka terhadap suara- suara dan mampu mengerti nuansa dan emosi yang terkandung dalam sebuah lagu. Anak yang mempunyain kecerdasan ini, kalau dia menyanyikan lagu- lagu yang sedih, dia pasti mengucurkan air mata, sehingga memancing orang lain juga untuk menangis.

6.      Kecerdasan Visual dan Spasial:

Anak- anak yang mempunyai kecerdassan ini, biasanya menykai seni, lukisan dan patung. Mempunyai kemampuan membaca arah dengan baik, menikmati permainan puzzle. Biasanya suka menumpahkah pikiran dan perasaannya dengan menggambar. Jadi anak yang mempunyai kecerdasan visual dan spasial ini senang membongkar pasang mainannya, tidak mudah kesasar di jalan walaupun dia belum pernah menempuh jalanan itu

7.      Kecerdasan Kinestetik Jasmani:

Yaitu suatu kemampuan menggunakan tubuh dengan terampil, punya kontrol. Ketangkasan dan keseimbangan gerak. Menyukai pengalaman belajar yang nyata.  Anak  yang mempunyai nkecerdasan kinestetik jasmani ini akan sangat senang kalau gurunya sering memberikan pembelajaran dengan praktek, banyak mengadakan percobaan- percobaan (eksperimen),Ingatannya lebih kuat terhadap yang pernah dia lihat yang pernah dialaminya.

8.      Kecerdasan Naturalis:

Anak dengan kecerdasan ini sangat menyukai ilmu- ilmu alam, senang memelihara tanaman hias, tertarik pada masalah- maalah social, biasanya mampu membaca cuaca dan peduli terhadap lingkungan.

Jadi sangatlah zalim kalau orang tua atau guru hanya menganggap bahwa anak yang  pintar dan cerdas itu adalah anak yang berprestasi di bidang  matematika saja, sedangkan anak yang pintar menari, pintar bergaul, pintar mengarang, pintar membuat puisi, pintar dalam olah raga,pintar menghargai pendapat oarang senang memelihara tanaman, menyayangi binatang dan senang memelihara lingkungan dan sebagainya tidak termasuk ke dalam kategori anak pintar karena  dia lemah di bidang matematika. Yakinlah bahwa yang akan berhasil di dalam kehidupannya kelak, bukan saja anak- anak yang pintar dan cerdas di bidang matematika saja, tapi kalau dari sekarang semua orang tua bisa mengenali jenis kecerdasan mana yang lebih menonjol pada anak- anaknya, dan dia berusaha untuk mengasah lebih dalam dibidang yang disenangi anak tersebut, serta tidak lupa membantu anak untuk meningkatkan kecerdasannya yang lain. Orang tua jangan sekali- kali memaksakan kehendak agar anak anak menonjol pada kemampuan yang bukan menjadi bakatnya. Hal tersebut dapat membuat sianak menjadi trauma, dan akan berakibat fatal bagi perkembangan psikologisnya di masa yang akan datang. Allahua’lam bishshawab.

Semoga bermanfaat