Pemecahan Masalah Siswa

Pada tulisan yang lalu penulis mengemukakan tentang penyimpangan perilaku peserta didik di dalam kelas yang sering ditemukan oleh guru- guru, yang kadang- kadang membuat pusing guru tersebut, karena sangat menggangu proses belajar mengajar. Agar guru tidak dipusingkan oleh tingkah polah peserta didik yang sangat menggangu tersebut maka pada tulisan kali ini, penulis mengemukakan cara yang harus dilakukan oleh seorang guru  dalam menghadapi peserta didk yang mempunyai penyimpangan perilaku tersebut. agar kegiatan pembelajaran berjalan dengan tertib dan kondusif.

Ada 2 usaha yang dapat dilakukan oleh seorang guru dalam rangka pemecahan masalah masalah peserta didik;

1. Usaha yang bersifat pencegahan.

Tindakan pencegahan adalah tindakan yang dilakukan sebelum munculnya tingkah laku yang menyimpang yang dapat mengganggu kondisi optimal berlangsungnya pembelajaran.

Menurut Mulyanui Sumantri (1999 : 283), dalam mengembangkan keterampilan mengelola siswa yang bersifat preventif, guru dapat menggunakan kemampuannya dengan cara:

a. Menunjukkan sifat tanggap. 

Dalam tugas mengajarnya guru harus terlibat secara fisik maupun mental, dalam arti guru harus selalu memiliki waktu untuk sermua perilaku peserta didik, baik perilaku positif maupun perilaku negatif.

b. Membagi perhatian. 

Guru harus mampu membagi perhatian kepada semua peserta didiknya.

c. Memusatkan perhatian kelompok. 

Mempertahankan dan meningkatkan keterlibatan peserta didik dengan cara memusatkan kelompok kepada tugas- tugasnya dari waktu ke waktu.

d. Memberi petunjiuk- petunjuk yang jelas. 

Petunjuk ini dapat dilakukan untuk materi yang disampaikan, tugas yang diberikan dan perilaku- perilaku peserta didik lainnyayang berhubungan dengan pelajaran.

e. Menegur. 

Tegurlah peserta didik bila mereka menunjukkan perilaku yang mengganggu atau menyimpang.

f. Memberikan penguatan. 

Perilaku peserta didik baik yang positif maupun negatif perlu memperoleh penguatan. Perilaku positif diberikan penguatan  agar perilaku tersebut muncul kembali. Perilaku negatif diberikan penguatan dengan cara memberi teguran atau hukuman, agar perilaku tersebut tidak terjadi kembali.

Pendapat lain mengemukakan bahwa langkah- langkah pencegahan preventif yang dapat ditempuh adaalah:

a. Peningkatan kesadaran diri sebagai seorang guru. 

Implikasi adanya kesadaran diri sebagai guru akan terlihat pada sikap guru nyang demokratis, sikap yang stabil,kepribadian yang harmonis dan berwibawa.

b. Peningkatan kesadaran peserta didik.

Kurangnya kesadaran peserta didik akan menumbuhkan sikap suka marah, mudah tersinggung, yang pada akhirnya memungkinkan peserta didk melakukan tindakan- tindakan yang kurang terpuji yang dapat mengganggu pembelajaran.

c. Sikap polos dan tulus dari guru.

Sikap ini mengandung makna bahwa guru dalam segala tindakannya tidak boleh berpura- pura. Bersikap dan bertindak apa adanya. Sikap dan tingkah laku seperti itu sangat membantu dalam mengelola kelas.

d. Mengenal alternatif pengelolaan.

Untuk mengenal dan menemukan alternatif pengelolaan, langkah ini menuntut: 1) Melakukan tindakan identifikasi berbagai penyimpangan tingkah laku peserta didik yang sifatnya individual maupun  kelompok. 2) Mengenal berbagai pendekatan dalam manajemen kelas.

e. Menciptakan kontrak sosial (tata tertib)

2. Usaha bersifat penyembuhan (Kuratif).

Berkenaan dengan kegiatan yang bersifat kuratif, Johar Permana (2000: 61) mengemukakan sebagai berikut:

a. Mengidentifikasi masalah. 

b. Menganalisis masalah

c. Menilai alternatif pemecahan.

d. Mendapatkan balikan

Demikian tulisan singkat mengenai pemecahan masalah penyimpangan perilaku peserta didik yang dapat dilakukan oleh seorang guru di dalam kelas, semoga tulisan ini bermanfaat buat kita semua, baik pembaca maupun penulis. Semoga!!!